Планета школ

Страшилки о школьных травлях понемногу перерастают в байки, которыми, еще немного, начнут запугивать дошколят: «Плохо будешь себя вести — отдам в школу, где тебя травить будут». Утрирую, конечно. Тем не менее, проблема есть, и одной из причин нежелания идти в школу — доставания одноклассников и учителей. А многие родители стали всерьез задумываться об обучении на дому.

Столь безобразные отношения не могут быть незамеченными, ведь в школе чаще всего нужно провести не один год, иногда — невыносимо долгих 11 лет. За эти годы можно научиться не только математике, русскому, географии... или так и не узнать эти предметы вовсе, но и понять, что ждут от тебя люди, что ждать, в свою очередь, от них, научиться быть как все, чтобы не стать объектом насмешек, и осознать, что доверять опасно.

А в получении столь негативного опыта учениками нужно расписаться главным образом учителям. Ведь когда начинается травля одного из одноклассников, то происходит это с молчаливой (порой и активной) поддержки преподавателей либо из-за их невмешательства.

Вот у вас бывало, что учителя спокойно проходили мимо потасовки, драки, разборки или намеренного издевательства над кем-то, а то и ускоряли шаг с места происшествия?

К чему мы заговорили о преподавателях... Когда мы говорим о травле, то считаем, что проблема, прежде всего, в «изгоях», «белых воронах». Так ли это?

Травля — это самоутверждение одного человека или группы людей за счет систематического унижения другого человека.

Порой в школах может сложиться натуральная «дедовщина», как в армии.

Первый миф: Травля — закономерный процесс взросления

Унижение, как насилие, ничего нормального ни в первом, ни во втором нет, не было и никогда не будет. И считать травлю явлением обычным, как минимум, странно. Те, кто так считает (особенно это касается педагогов и воспитателей) обрекает жертву на отсутствие поддержки и потакает обидчику, поощряя его на дальнейшие действия, которые останутся безнаказанными.

Эту проблему надо решать.

Второй миф: Учителя всегда знают, кто — обидчик, а кто — жертва

К сожалению, это не так. Учителя погружены в рутину уроков и бюрократии и замечают травлю только, когда она приобретает грубые физические формы. Да и в том, кто прав, кто виноват, тоже не всегда разобраться могут.

Вот, к примеру, один ребенок ударил другого. Кто виноват? Скорее всего, учитель решит, что инициатор (в его глазах). И не всегда он станет разбираться, а вдруг якобы инициатора спровоцировала якобы жертва, чья агрессия остается за кадром. За поведение провокаторов часто наказывают других.

Третий миф: Детей с определенным складом характера будут травить в любом коллективе

Что ж. Это оправдывает бездействие взрослых людей, которые несут ответственность за своих подопечных. Между тем, ребенок или подросток вряд ли сможет справиться с травлей самостоятельно. Чаще всего не в его силах «сместить» власть в классе или школе, и если вспомнить о том, что «против силы всегда найдется другая сила», то этой «другой» могут стать только старшие, и лучше, если это будут учителя и администрация, которые будут в состоянии навести порядок.

По сути учителя потакают вытеснению лидерами людей, отличных от них. А это уже ксенофобия.

То, что мы наблюдаем во многих школах, травлю и бойкоты, может быть ксенофобией. А проще говоря, ненавистью и нетерпимостью к чему-то и кому-то непривычному и незнакомому, что к тому же поощряется вышестоящими.

Ксенофобия — это восприятие чужого как непонятного, непостижимого, а поэтому опасного и враждебного. Воздвигнутое в ранг мировоззрения, может стать причиной вражды по принципу национального, религиозного или социального деления.

Но причины не только в этом.

Четвертый миф: Травля происходит в любом коллективе

В школе она действительно может начаться в любом классе. Но это лишь потому, что травля возникает там, где людей собрали вместе без учета их индивидуальных особенностей и интересов, без учета желания остаться или уйти, без возможности выбора, объединенных по малозначащим признакам, в данном случае год рождения. Не это ли наши классы в любой школе? (Исключения составляют разве что профильные классы и учебные заведения, и то не все.)

Это же естественный отбор получается? Выживет тот, кто сильней?

Не хочется сейчас вспоминать случаи суицида.

Пятый миф: Травят только чем-то отличающегося от других человека

Все мы индивидуальны, и все мы чем-то отличаемся друг от друга. Другой вопрос, замечаем ли мы наши особенности.

На самом деле, отличие от других может стать банальным поводом. Поводом или причиной также может стать отказ в списывании, нежелание тусоваться в общей компании, какие-то увлечения и пр.

Но начинается травля из-за того, что кто-то считает самоутверждение за счет унижения других обычным делом. А поблизости наверняка окажется «пример для подражания».

Шестой миф: Схема травли одна: обидчик-жертва

На самом деле участниками травли являются все те, кто о ней знает. Это могут быть свидетели, на которых травля тоже оказывает косвенное влияние. Какое? Вот яркий пример: вы не удивляетесь тому, что если у вас под окнами кто-то кричит «Помогите!», ни у кого даже мысли не мелькнет милицию вызвать? Или вы тоже так поступаете? Вас же это не касается?

Свидетели — довольно жестокие люди, которые могут и заступиться за жертву, и остаться в стороне, и присоединиться к более сильному. И неизвестно что хуже, активный агрессор или пассивные свидетели травли.

Седьмой миф: Травля — отличная школа жизни, опыт, который пойдет на пользу

Если к концу школы нужно ожесточиться, то, без вопросов, травля — самый лучший урок, который могли преподнести в школе. Только потом люди понимают, что больше не могут никому доверять и не знают, как строить близкие отношения. О какой будущей семье может вообще идти речь? Демографический кризис говорите?

И почему у нас соперничество является больше ценностью, нежели сотрудничество, а серость и массовость превалирует над индивидуальностью?