Планета школ

Одно дело — что мне самому нравится и приятно, другое — что полагаю правильным. К примеру, будучи спрошен, я бы полагал правильным изучать в школе греческий и латынь. Английский, конечно, и родной язык — так что в минимальной базе четыре языка. Это не значит, что мне было бы это приятно, или что я, вспоминая себя в школе, думаю, будто бы мне было бы приятно. Ничуть. Очень тяжелые были бы занятия.

Понятия не имею, где взять стольких учителей греческого, и учить было б трудно, и думал бы — зачем это, и не пригождалось бы никогда. Зачем — я уж говорил, это языки, усвоение которых выстраивает логику мышления. И это происходит само, впитывается.

Откуда взять часы?

Я бы убрал многие предметы. Например, убрал бы из программы биологию и географию. Общий взгляд на мир телевизор дает быстрее и лучше, и как бы самопроизвольно-нечувствительно. А если всерьез — это уже не «природоведение», современные науки — это специальные дисциплины, их для общего образования учить странно — ведь кристаллографию не учат, геологию, минералогию — а с чего учат биологию?

Это совсем другие знания — общие представления о медицине и гигиене давать надо, вот туда и идет то, что неспециалист должен знать о биологии из школы, а всё прочее постигается специальными занятиями — если будет потом специализироваться в этой области.

В отличие от греческого, изучение биологии ничего подспудно не развивает — ну, не будем же говорить, что развивает «любовь к природе». Это такие специальные знания.

Помните Холмса? Насчет — забыть о Копернике, и кто вокруг чего вращается?

В общем, физика тоже — предмет специальных занятий.

Это совсем другая школа

Дело в том, что — сами понимаете, одних влечет, а непокорных тащит. За волосы. То есть мир туда движется, где школа будет примерно такой, и выбирать можно не это, не либо советская школа, либо такая вот, нет. Выбирать можно, делается это с пониманием и любовью, или с ненавистью и тяжестью.

Можно насильно получить школу под давлением обстоятельств — где, может, и есть по расписанию физика, но это как урок труда — ну, не всерьез же, никто и не слушает, и не ходят. И без греческого. Отсидка.

Или — с пониманием, что нужно убрать (хотя жалко) и чем заменить. Не литература — язык, конечно, филология, и из нее вырастающее внимание к некоторым литературным произведениям.

А всё специальное образование — выбравшим учиться дальше в вузах, и математику приличную, и биологию толковую.

Дело сворачивается так, что исчезают старые стандарты. Все меньше профессий на всю жизнь, обеспечивающих главе семейства достаток и почет.

Наука — не предмет радостных вожделений всего сознательного населения, а увлечение немногих людей.

Если не ошибаюсь, у нас 7 млрд. населения и 6 млн. ученых. В такой пропорции. Так что вовсе не физика и астрономия, не биология и химия — нет, медицина в намного большем объеме, чем сейчас, с разворотами в лечебную физкультуру, родной язык и филология и иностранные языки, нечто для общей социальной ориентировки, необходимый минимум тривиума.

Еще раз — боюсь, не спросят нежелающих, и вариант будет не — так вот, «плохо», или как было, «хорошо». Потому важно отношение. Если подойти к этому обеднению знаний с любовью и вниманием — можно получить вменяемую вещь, очень даже приличную школу, хоть и непривычную. А если с ненавистью — ну, и такой не будет.

Не о чем спорить. Если кто не хочет сам сделать себе хорошо — найдутся люди, которые сделают ему плохо.

Там столько развилок, что почти все промахиваются. Скажем, не ученики будут выбирать те предметы, которые по выбору — написано «по выбору», но по выбору — администрации районов и пр., а не учеников или родителей.

Так что тут дело вовсе не в наборе предметов, дело в том, кто выбирает предметы, кто думает о том — «как» всё будет. Совершенно разные вещи.

Важно не то, что не учат, скажем, биологию, важно — как именно её не учат. И наоборот. То как именно, которое почти уже есть и которое, видимо, будет — это следствие крайней, потрясающей лени людей и их беспомощности. Никому ничего не надо. Ну, в таких условиях находятся — вот, государство всем поможет.

Если сейчас ввести преподавание риторики — это будет кошмар. Потому что риторика плоха, надо физику? Нет. Потому что риторику будут сейчас преподавать крайне плохо, сам учитель будет сознавать, что он — паразит на месте, где должна быть физика. Это будет халтура по определению.

Как если преподавать этику — это будет халтура. Дело не столько в том, что не те предметы в программе.

Старые стандарты уходят, над головой небо. Бесполезно мечтать о прежних временах, когда там была крыша.

www.ivanov-petrov.livejournal.com